Trẻ nhỏ thao tác bằng cả bàn tay chứ không phải đầu ngón.
Cho trẻ thấy tiến bộ của bản thân khuyến khích được mà không tạo ra cảm giác thua kém ai. Game không thay được hoạt động ngoài trời.
Nhắc lại yêu cầu sau vài giây im lặng. Sở thích game của mỗi trẻ khác nhau.
Khả năng tập trung ở lứa tuổi này ngắn, nên một nhiệm vụ hoàn thành trong khoảng đó cho trẻ cảm giác thành công liên tục. Trẻ học được rằng phải làm việc này trước việc kia, một khái niệm nền tảng cho tư duy quy trình.
Âm thanh sai nên nhẹ nhàng chứ không gay gắt. Chủ đề phương tiện giao thông được nhiều trẻ nhỏ chọn.
Trẻ tham gia vào việc đặt ra giới hạn có xu hướng tuân thủ tốt hơn nhiều so với quy định áp từ trên xuống. Số lần thử có hạn tạo ra cảm giác thất bại, trong khi mục tiêu của game giáo dục là để trẻ tự tìm ra đáp án.
Bốn mảnh cho trẻ hai tuổi và vài chục mảnh cho trẻ sáu tuổi là khoảng chênh lệch hợp lý. Đồ họa ba chiều phức tạp không phải điều kiện để thu hút trẻ.
Hệ thống tự điều chỉnh dựa trên kết quả gần nhất giữ cho trò chơi luôn vừa sức, không quá dễ mà cũng không nản. Trò chăm sóc thú cưng ảo dạy trách nhiệm.
Chọn nhân vật yêu thích trước giúp trẻ cảm thấy làm chủ trải nghiệm. Bắt chước hành động đơn giản rèn khả năng quan sát của trẻ.
Nền đơn giản làm nổi bật vật cần tương tác. Chạm và kéo vật thể vào đúng chỗ là thao tác cơ bản phù hợp trẻ mới biết dùng cảm ứng.
Chi tiết nhỏ nhiều gây rối mắt trẻ. Ba phiên bản ngôn ngữ khác nhau giúp game giáo dục tiếp cận trẻ em nhiều quốc gia hơn.
Nhân vật cùng cỡ với bàn tay trẻ dễ tương tác hơn. Nói rằng trẻ đã ghép đúng hình tròn có giá trị hơn một câu khen chung chung, vì nó chỉ ra điều gì vừa làm đúng.
Làm nổi bật vùng chứa đáp án trước, rồi mới chỉ đích danh nếu trẻ vẫn chưa tìm ra. Hoạt cảnh ăn mừng nên ngắn dưới ba giây.
Trò nhảy theo nhịp kết hợp vận động với âm nhạc. Quảng cáo dẫn ra ngoài ứng dụng cần có người lớn giám sát.
Ngón tay trẻ để lại vệt lớn trên màn hình. Đặt tên cho nhân vật giúp trẻ ghi nhớ.
Trẻ có thể hoàn tất giao dịch chỉ bằng vài lần chạm nếu thiết bị đã lưu phương thức thanh toán. Không nên dùng màu làm tín hiệu duy nhất.
Trẻ học ngôn ngữ và kỹ năng xã hội qua đối thoại, và không ứng dụng nào mô phỏng được điều đó. Tỷ lệ đầu lớn so với thân là quy ước thiết kế lâu đời, nó kích hoạt phản ứng bảo vệ tự nhiên ở cả trẻ lẫn người lớn.
Phép cộng trong phạm vi mười là bước đầu tiên. Nhân vật hoạt hình dễ thương thường được thiết kế mắt to, thân tròn để gần gũi với trẻ nhỏ.
Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp. Dừng đột ngột giữa lúc trẻ đang chơi dễ gây phản ứng mạnh, còn có thời gian chuẩn bị thì trẻ chấp nhận dễ hơn nhiều.
Tiếng còi hoặc tiếng nổ lớn khi trẻ làm sai tạo ra nỗi sợ, còn tiếng nhẹ trung tính thì chỉ báo hiệu mà không đe dọa. Không nên so sánh trẻ với người chơi khác.
Một số game trẻ em có mua vật phẩm, không miễn phí hoàn toàn. Thú cưng ảo giúp trẻ gắn bó hơn.
Quá nhiều thứ chuyển động cùng lúc gây rối. Tai nghe cho trẻ nên có giới hạn âm lượng cứng.
Hệ thống tự khóa khi hết giờ tránh được việc thương lượng và tranh cãi mỗi lần cần dừng lại. Trẻ thường không tự chỉnh được nên mức khởi đầu quá lớn sẽ hại tai, nhất là khi dùng tai nghe.
Âm lượng mặc định nên đặt ở mức vừa phải. Xếp hình theo kích cỡ luyện phân loại.
Nhiều phụ huynh muốn giữ tiếng phản hồi để trẻ học nhưng tắt nhạc để đỡ ồn, hai thứ này nên tách biệt. Chủ đề động vật được trẻ ưa thích nhất.
Bắt đầu với bốn thẻ là phù hợp cho trẻ ba tuổi, tăng lên tám hoặc mười hai khi trẻ đã quen. Màu sắc sặc sỡ không có nghĩa là hợp với trẻ dưới ba tuổi.
Một nhiệm vụ mỗi lúc là đủ với trẻ nhỏ.
09-14
Đây là hoạt động sáng tạo tự do nên việc chấm điểm hoặc yêu cầu tô trong đường viền làm mất mục đích của nó.
09-14
Ánh sáng màn hình ảnh hưởng đến nhịp sinh học, và trạng thái hưng phấn sau khi chơi khiến trẻ khó đi vào giấc ngủ.
09-14
Sunday
09-14
